邵老师留学工作室金牌监护人Ruth Yang 老师：英藉华人，在英生活30年，伦敦大学皇家医学院专科护士。
我的学生中有五位女孩都考入了英国高中名校，除了只有一位在国内学过一段时间美术……其他四位都从未接触过美术或艺术类学科。学校老师建议女孩们，如果能选修美术Art课程，对未来的人文课程学习是大大有益的。于是孩子们尝试性的选择了此课，结果让她们出乎意料……
从与学生的交谈，看她们半期假带回来的大大的美术功课画册，我感到GCSE美术课对学生启发式教育形式很有效果。每个人都在老师的提示、帮助下选一个自己感到有兴趣，有启迪的艺术家，然后要作大量的作品送这位画家，其作品资料收集，要分析、要动笔，在设定自己的题材后，在一次一次地作画中要分析表达自己的理解。在作画的过程中，还有可能要通过拍照来找到对应的组合，色彩的配搭，质感的变化等等。在这种收集、分析、积累、写作的过程中，一点一点的提高改进自己的作品，同一题材要反复画多次。以达到老师的要求。
每个学Art的学生都一本大大的画册，其中包括她收集的自己选定的艺术家作品，自己的文学分析，相关的各种材料，自己一次一次的习作，厚厚的一册。从这本画册你可以看到学生对自己最后创作的激发基因，思路的发展，美术表现形式的变化和作品进步的过程。所以美术课不仅仅是用手作画，它对学生英文写作，览读的广泛性都有较高的要求。所以这几位同学都有同感，没有想到自己居然可以画得这样好。
学子Karen作品（目前Year 11，当届录取院校：Ashford School）
Karen，老师给她出了一个很困难又很意思的题目，要在大教学的背景图片上画出用手作出的拱形状。手是人体中最难画的部位，在老师的指导下，两个同学的双手做成拱状，Karen拍了相片，作为创作的基础。她反复画了好多张四支手的拱状图。从她的画册中，从第一张到最后一张她的进步是非常显然的。她的完成作品是把这张手拱画剪下来再粘在一张大教学的图片，效果很奇特，远近透视都同时出现。不寻常的效果，老师的（愿望）要求是达到了。
学子Celine作品（Year 12，当届录取院校：Mill Hill School）
Celine和Jing都在GCSE后，进修了A-level的美术课，她们俩都因GCSE的Art出色成绩而获得A-level Art奖学金。她们两人的A-level选修课都是文理结合，Celine是修美术、数学、历史、希腊文明；她希望将来能在美术学术领域学习。Jing选了美术、物理、数学、摄影，希望学习设计学科。
Celine A-level的画作是基于一个画家梦幻作品的构景与人物关系。在老师的指导下，她与同学组合拍照作为自己构图的基础，然后再学用其画家的特殊笔法画出自己的设计图景与人物造型。与她GCSE的用笔手法相比，提高不少。
学子Jing作品（Year 12，当届录取院校：Royal Russell School）
Jing的GCSE最后考试作品是一幅农家老妇人的画相，很受老师的好评，她的色彩搭配，落笔自如，流畅。现在她在A-level Art课学习，目前老师要求是以“水”为主题。我自己认为水是很难画的，尤其在容器中的状态。我看了Jing几张装水的玻璃杯，在变形的塑料水瓶静物画，很有质感。
学子Alice作品（Year 13，当届录取院校：Kent College Pembury，女校）
Alice在GCSE中选修了陶瓷课Ceramic，与其他学美术的同学一样，她有一本大大的画册，包括她的资料收集，创作写作。及她的陶瓷作品相片。她带回来了她GCSE的最后陶瓷作品，摆了一桌给姑娘们看。真是很精美的。她将植物、花卉在陶瓷上压出图形，上釉，烧制后效果非常奇特鲜亮。她送了一个水仙花的瓷片给我留念。
学子Grace作品（Year 9，当届录取院校：Saint Edward's School）
Grace（目前Year 10），她的美术课要求用一种文化元素来设计自己的图案。她选择用希腊文化，因此她作了底料收寻。图片都围绕这个主题，她的练习画作中都借用希腊建设图案元素特点来表达自己的理解与构图笔法。
由于半期放假每个人都会背回自己的功课来做，包括大画册。这是个好机会让她们相互看看每个人的画册，听听她们的嘲笑、谈评、逗乐、打闹，还有高班生对低班生的建议。比如Karen的手拱画不错，但她的文字写得不多，大家就以自己的经历告诉她如何多写。
无论将来她们是否会把美术作为自己学习或事业的主要成分，GCSE Art的学习过程必定有益于她们的一生。
