牵动着无数中国家长和学子的年度大戏，高考和中考，刚刚落下了帷幕。
每年我们都被中国学生的刻苦所震撼，他们头顶着“只要学不死，就往死里学”的励志横幅，在教室里浑汗如雨地机械式地重复做题，堆起来的教辅书籍可以将整个瘦弱的身躯淹没。而在地球的另一端，英国的中学生却穿着合身的礼服，在暖色调的教室里快乐地享受着英伦教育带给他们的精英课程。
如此大的反差，我们不禁会问：中国与英国教育的差距，真的一场中考、一场高考就能去弥补吗？
1.课程设置
众所周知，中国中学生的标配：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治。中国6到7年的中学生涯都是围着这9门课转，到考试阶段更是开始进入刷题模式，远超出巩固知识的需要。
而英国的中学，课程非常丰富。英国中学A-Level课程包含了70多门课供学生选择，英国教育部门还大规模开展了名为“卓越课程”的系列课程，不仅帮助学生学习基础知识，还帮助他们成为“未来公民”。
（从课程列表上来看，这哪是在中学课堂？很多专题都是大学生、研究生所研究的对象）
正是英国课程设置的丰富性，使英国学生比不停刷题“炒冷饭”的中国学生知识面更加丰富，生活也更加精彩。
2.对于竞争与合作的态度
由于中高考的残酷性，中国学生往往被灌输“你身边的同学就是你高考的竞争者”、“提高1分就能超越全市1000人”的不健康竞争观念，导致中国学生不愿意去分享，怕周围的同学超过自己。而这种不健康的竞争观念如果伴随着学生到了大学或者社会，轻则无法融入集体、无法融入公司，重则会产生类似“复旦投毒案”“马加爵案”的极端案例。
而在英国的中学，每节课结束老师们都会布置团队合作的任务，来鼓励孩子们在合作的大环境下，良性竞争。如果有孩子觉得自己能力很强，希望单打独斗，那他就会发现一个人需要做小组全部的工作，非常困难。所以老师通过这样的团队任务设置来告诉学生：合作能够节省很多的时间，并且单纯的自己成绩好没有用，需要整个团队一起成绩好。
3.传统文化的教育
中国在近年来，的确加大了对于传统文化的教育力度，古文在高考的比重越来越大。但中国的古文教育仍停留在疯狂做题、疯狂背书的阶段，学生的参与感不强。有多少中国学生发自内心地愿意学习古文？热爱古文？从中高考前，学生们撕书、撕考卷，纸屑满天飞，就能得出这个答案是否定的。
而在英国，却更注重学生的参与感，以兴趣为最大的驱动力，并因材施教。比如，7年级学生学习创作诗歌，8年级学生学习莎士比亚戏剧与独白，9年级学生学习诗歌辩论。很多英国中学都鼓励学生进行戏剧话剧表演。学生每学完一节历史课或文学课，老师就鼓励他们自己动手编写剧本，并亲自表演，不仅加深对人物和环境的理解，也增加了他们的团队协作以及演讲能力。学校每年会举办戏剧节，学生们会精心将自己的杰作带到更大的舞台上。
随着眼界的开阔，越来越多有远见有智识的中国父母看到中考高考应试教育弊端，感受到中英教育的差距，但却无力改变宏观现状，这也是中国精英阶层纷纷把孩子送出国的重要原因之一吧。
